elevó de a la proporción de que completa la entre 2015 y 2024, el mayor avance registrado por el país entre cuatro indicadores educativos evaluados por la durante la última década.
Los datos, recogidos en el , muestran mejoras también en , y , aunque colocan al país todavía a considerable distancia de las naciones latinoamericanas con mayores tasas de terminación del.
La en durante el año anterior al ingreso a pasó de en 2015 a en 2024, un incremento de siete puntos porcentuales.
En , la proporción de que completa ese nivel aumentó de 90 % a , mientras que en avanzó de 83 % a 89 %, seis puntos porcentuales en ambos casos.
El cambio más pronunciado se produjo en.
En 2015, solo el de los dominicanos lograba completar ese nivel.
Nueve años después, la tasa alcanzó el , para una mejoría de ocho puntos porcentuales.
La cifra sitúa a la por encima de varios países de América Latina con información comparable.
registra una tasa de conclusión de de , Venezuela de 44 %, Uruguay de 42 %, Guatemala de 40 % y El Salvador de 36 %.
Sin embargo, el país continúa rezagado respecto de , donde el indicador alcanza ; Bolivia, con 82 %; Ecuador, 77 %, y , 72 %.
El comportamiento de los indicadores refleja una mayor capacidad del para desde edades tempranas y en las aulas durante más tiempo.
Los resultados también muestran, sin embargo, que la principal dificultad se concentra al final del recorrido escolar.
Pese al avance de ocho puntos en nueve años, más de una tercera parte de los estudiantes todavía no completa la secundaria alta.
El desafío para RD se centra más en el abandono que en la cobertura.
Los informes educativos internacionales han señalado igualmente la necesidad de que la mayor permanencia en las aulas se traduzca en mejores aprendizajes y en una reducción de las brechas vinculadas a las condiciones socioeconómicas de los estudiantes..
