En nuestro país se han realizado varias reformas educativas y, sin embargo, aunque han contribuido a mejorar la educación, todavía figuramos entre los últimos lugares del mundo en los aprendizajes de nuestros estudiantes en los niveles preuniversitarios.
Para entender esta información, citaré varias reformas educativas, las cuales fueron identificadas: 1969: En la gestión de la Dra.
Lilia Portalatín, se crean los liceos diversificados con la asesoría de un equipo de la Universidad de San José, California.
La misma establecía, en el bachillerato, un ciclo básico de dos años y un ciclo superior de dos años, con aspectos modalidades: general y técnica, en diferentes áreas.
Fue derogada sin aplicación.
1970: En la gestión del Dr.
Luis Alfredo Duvergé, Reforma de la educación secundaria, establecida en la Ordenanza 1-70.
Elaborada por un equipo técnico de la Secretaría de Educación con la asesoría de la Universidad de San José, California.
La misma se basaba en un currículum que permitía al estudiante, con más incorporación en el área técnica.
Se aplicó hasta 1976 sin ninguna evaluación ni aplicación, volviendo al currículum de 1956.
1973: Plan Interuniversitario.
El mismo se formuló para desarrollar las carreras de educación en las áreas establecidas en la reforma del nivel medio.
La misma tuvo la asesoría de la UNESCO, por un equipo de especialistas de la UNESCO, coordinados por el Dr.
McLorin.
Se aplicó en la UASD, la PUCMM y en la UNPHU.
Este plan fue descontinuado sin ninguna evaluación previa de sus resultados.
1992: Plan Decenal de Educación, dirigido por la Secretaría de Educación, con la asesoría del técnico internacional Dr.
Lorenzo Guadamuz.
La misma fue elaborada con una amplia consulta a sectores educativos y otros especializados.
Esta reforma contempló cambios significativos, entre ellos: formación de profesores y personal administrativo; estos últimos con la asesoría de la Universidad de Montreal, Canadá.
Se crearon diferentes programas, como los proyectos nacionales en los niveles primario y secundario, para una evaluación continua de los estudiantes.
1997: Se promulgó la Ley 66-97 para el nivel preuniversitario, la cual mantiene en muchos aspectos el currículo y crea organismos para la descentralización.
Además, establece el ingreso de los niños a los 6 años, en vez de siete; la obligatoriedad y gratuidad de la educación hasta el nivel secundario; la formación docente en el nivel superior; la ampliación de grados, tanto en la zona urbana como rural; y la escolaridad del nivel preescolar de cero a 5 años.
2008: Plan Decenal de Educación.
Amplía aspectos de la Ley 66-97.
2014: Plan Educativo.
El mismo constituye un amplio programa, con la participación de diferentes sectores de la sociedad y coordinado por el CES.
Se fundamentó en la Estrategia Nacional de Desarrollo, Ley 1-12, con el objetivo de fortalecer la aplicación de sus reglamentaciones.
Este plan, aunque el CES ha continuado tratando de darle un adecuado funcionamiento, no ha logrado todos sus objetivos.
La ley mantiene todas las recomendaciones del Plan Decenal, incluyendo el currículum.
La misma constituyó un avance en su formulación, pero pocos resultados en su aplicación.
Ante esta situación, se han elaborado diferentes reformas, entre estas: 2018: Gestión del Dr.
Carlos Amarante Baret.
Cambio de la estructura del nivel, dividido en ciclos diferentes, con un nuevo currículum.
La tanda extendida debía cumplir el número de horas.
Sin embargo, las mismas no han aportado los resultados esperados, lo cual se ha comprobado en algunas evaluaciones realizadas.
2024: Gestión del Dr.
Ángel Hernández.
Plan Horizonte 2030.
El mismo contempla medidas para mejorar los aprendizajes y se realizó previamente con la autoría correspondiente.
La formulación de este plan no ha sido aplicada, ya que la nueva gestión, encabezada por el Dr.
Luis Miguel De Camps, formuló otro plan de desarrollo llamado Metas Educativas.
Actualmente no se conocen sus resultados.
Tags relacionados LAS MÁS RECIENTES Protagonista Edición impresa SOLIDARIDAD ODONTOLOGÍA.
