CIED-Humano presenta cinco prioridades y Educación anuncia piloto de tutorías para estudiantes rezagados
El director del CIED-Humano, Radhamés Mejía, presentó ayer un análisis de los resultados de República Dominicana en PISA 2025 que propone trascender las comparaciones internacionales para identificar qué dicen los resultados sobre el aprendizaje y qué acciones pueden contribuir a mejorarlo.
El análisis detectó tres condiciones que inciden en la experiencia de aprendizaje de los estudiantes: la continuidad efectiva de las clases, el sentido de pertenencia que desarrollen los alumnos y el clima del aula, que garantice una atención sin interrupciones. También reveló que los estudiantes que repiten cursos no necesariamente muestran un peor desempeño y que sus condiciones socioeconómicas y culturales tienen incidencia en los resultados.
La desigualdad de condiciones socioeconómicas y culturales es otro factor de incidencia. En el grupo más desfavorecido, el 83 % presenta dificultades simultáneas en las tres áreas evaluadas, mientras que en el grupo más favorecido el porcentaje es de 44 %. «Estos datos nos indican que las condiciones de origen están fuertemente relacionadas con los resultados, pero también que el sistema necesita reconocer que sus estudiantes llegan con oportunidades muy diferentes», agregó Mejía.
Mejía planteó cinco prioridades para mejorar los aprendizajes: detectar y atender las dificultades desde temprano, cuidar la experiencia diaria de los estudiantes, orientar la tecnología hacia el aprendizaje, investigar las diferencias entre escuelas para aprender de las buenas experiencias y utilizar la evaluación para tomar decisiones y comprobar posteriormente si las medidas funcionan. «Casi siete de cada diez estudiantes están por debajo del nivel en las tres áreas. Ese es el hecho general. Nuestro desafío es que esos siete de cada diez sean cada vez menos», sostuvo.
La viceministra de Educación, Ancell Scheker, informó que el Ministerio de Educación iniciará este año un piloto de tutorías dirigido a estudiantes que presentan rezago, principalmente en matemática y ciencias. «Siempre va a haber estudiantes que quedan atrás, que están rezagados y, en nuestro caso, pues de matemática y ciencias. Hemos diseñado un programa que vamos a pilotear con materiales y tutorías en pequeños grupos para esos estudiantes que están más atrás», explicó. Destacó la importancia de la nivelación desde el nivel inicial, así como los programas en primaria, entre ellos la política de alfabetización y las estrategias para fortalecer el aprendizaje de matemática en los primeros grados.
