Informe internacional revela que la brecha socioeconómica supera los 70 puntos en lectura
Los resultados de PISA 2025 evidencian una fuerte relación entre el nivel socioeconómico familiar y el rendimiento educativo en República Dominicana. La diferencia entre los estudiantes más favorecidos y los más desfavorecidos alcanza los 71 puntos en lectura, 69 en ciencias y 53 en matemáticas, según el informe de la OCDE.
La posición socioeconómica de una familia marca una diferencia considerable en el desempeño educativo de los adolescentes dominicanos. Entre el 25 % de los estudiantes más favorecidos y el 25 % más desfavorecido existe una brecha de 71 puntos en lectura, 69 en ciencias y 53 en matemáticas, según los resultados de PISA 2025. La distancia más amplia aparece en lectura: los alumnos del cuarto socioeconómico inferior obtuvieron 322 puntos, mientras los del cuarto superior llegaron a 393, una diferencia de 70.7 puntos. En ciencias, los más desfavorecidos promediaron 338 puntos, frente a 406 entre los más acomodados (68.5 puntos de diferencia). En matemáticas, los resultados fueron de 319 y 373 puntos, respectivamente (53.4 puntos de separación).
PISA no mide únicamente los ingresos familiares: su índice ESCS combina variables como la educación y ocupación de los padres y los recursos disponibles en el hogar para ordenar a los estudiantes según su condición socioeconómica. Para estas comparaciones nacionales, la OCDE divide a los adolescentes dominicanos en cuatro grupos iguales. El 25 % con menor puntuación en ese índice es considerado socioeconómicamente desfavorecido y el 25 % superior, favorecido.
La diferencia se vuelve todavía más visible cuando se abandona el promedio y se observa cuántos estudiantes consiguen las competencias mínimas que PISA considera necesarias. En ciencias, 86.9 % de los estudiantes del cuarto socioeconómico inferior quedó por debajo del nivel 2, considerado por PISA como el umbral básico de competencia. Entre los estudiantes del 25 % más favorecido, esa proporción baja considerablemente, pero sigue siendo elevada: 50.2 % tampoco alcanzó el nivel básico. Esto significa que la ventaja socioeconómica reduce en casi 37 puntos porcentuales la probabilidad de pertenecer al grupo de bajo desempeño, pero aun entre los jóvenes dominicanos de mejores condiciones económicas uno de cada dos no alcanza las competencias científicas básicas evaluadas por PISA. El promedio general dominicano en ciencias fue de 361 puntos y el 74.1 % de todos los estudiantes quedó debajo del nivel 2. La OCDE confirmó además que los estudiantes socioeconómicamente favorecidos del país superaron a los desfavorecidos por aproximadamente 69 puntos.
Matemáticas ofrece una de las imágenes más severas del problema. Entre el cuarto socioeconómico más desfavorecido, 97.4 % de los alumnos quedó por debajo del nivel 2. La situación mejora entre el segmento socioeconómico superior, pero no hasta el punto de revertir el problema: 76.8 % de los estudiantes más favorecidos también fue clasificado como de bajo desempeño. En otras palabras, la distancia económica importa, los acomodados obtienen 53 puntos más, pero tres de cada cuatro adolescentes del grupo socioeconómico superior continúan sin alcanzar el estándar mínimo en matemáticas. El problema coincide con el resultado general del país: República Dominicana obtuvo apenas 339 puntos de promedio y 90.6 % de sus estudiantes fueron considerados de bajo rendimiento matemático, una de las proporciones más altas entre los países y economías participantes.
