Informe global revela estancamiento en disciplina escolar y caída del apoyo familiar en el país
Los resultados de PISA 2025 muestran que República Dominicana mantiene un clima disciplinario sin mejoras en clases de Ciencias entre 2015 y 2025, mientras los países de la OCDE sí avanzaron. El informe también evidencia una caída en el acompañamiento familiar.
Según PISA 2025, el 40 % de los estudiantes dominicanos reporta que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias, superando el promedio internacional del 31 %. Un 27 % afirma que no puede trabajar bien en esas condiciones, frente al 19 % global, y el 37 % señala que sus compañeros no escuchan al profesor, por encima del 29 % promedio.
El informe destaca que, entre 2015 y 2025, el clima disciplinario en las aulas de Ciencias no presentó cambios significativos en República Dominicana, a diferencia de la OCDE, donde mejoró. PISA indica que los países que lograron avances en disciplina tienden a mantener o aumentar su rendimiento en Ciencias, lo que sugiere un desafío pendiente para el sistema educativo dominicano.
A pesar de las dificultades, los estudiantes dominicanos perciben un fuerte apoyo docente: el 89 % dice que el profesor se interesa por su aprendizaje, el 83 % que enseña hasta que comprenden y el 86 % que recibe ayuda adicional. Estos indicadores superan los promedios de la OCDE (69 %, 66 % y 73 %), lo que refleja un activo valioso en las aulas.
Otro hallazgo relevante es la reducción del acompañamiento familiar. En 2025, solo el 49 % de los estudiantes dice que sus padres o tutores les preguntan semanalmente qué hicieron en la escuela, frente al 65 % en 2022. Además, el 37 % conversa semanalmente sobre problemas escolares, cuando en 2022 era el 56 %. Esta tendencia se observó en casi todos los países participantes, marcando un fenómeno global que impacta el desempeño educativo.
