Análisis destaca que el cambio educativo requiere corresponsabilidad de toda la comunidad
El director de un centro educativo es una figura determinante para crear las condiciones que permitan que los estudiantes aprendan, pero el aprendizaje no es resultado de una sola persona: es la consecuencia del trabajo coordinado de todos los actores, según un análisis sobre la escuela dominicana.
El autor sostiene que el director y su equipo de gestión son fundamentales para lograr un cambio en la escuela dominicana. Desde que conoció la Asociación Nacional de Directores (Asonadedi), los invitó al Minerd y ofreció todo el apoyo del ministerio, incluido dos aumentos salariales para mejorar su autoestima.
La intención era hacer más visible el rol del director como ente responsable no solo de la gestión administrativa, sino, y sobre todo, de los aspectos propiamente pedagógicos del centro, acompañado de su equipo de gestión. Es en el centro educativo donde se aplican las políticas educativas establecidas a nivel central, por lo cual el director es el agente principal para que el cambio, la innovación y la reforma puedan prosperar en el plano local sin mayores resistencias.
El aprendizaje no es resultado de una sola persona: es la consecuencia del trabajo coordinado del director, el equipo pedagógico, los docentes, las familias y la propia comunidad educativa. Todos los agentes sociales deben contribuir desde sus respectivos espacios a que la escuela, como bien social de todos, tenga éxito en su tarea misional que es el aprendizaje de los niños y adolescentes.
El director debe dejar de ser visto principalmente como un administrador de recursos, horarios, disciplina y documentos normativos. Su responsabilidad fundamental es liderar una escuela donde todos los estudiantes aprendan y aprendan bien las competencias previstas en el currículo. Esto implica establecer metas claras de aprendizaje para el centro, cada grado y cada alumno en base a sus necesidades, conocer los resultados previos, identificar dificultades, acompañar a los docentes y promover una cultura institucional basada en evidencias y resultados de aprendizaje.
