ha conseguido que más estudiantes lleguen al final de los distintos ciclos educativos, pero ese avance en cobertura y permanencia no se ha traducido en una mejora equivalente del aprendizaje.
En , apenas el 2 % de los alumnos alcanza el nivel mínimo de competencia al concluir la primaria.
El dato implica que estudiantes dominicanos terminan ese nivel sin dominar las contempladas por el indicador utilizado en el (GEM 2026).
Más preocupante todavía es que el porcentaje no ha cambiado en casi una década.
En también se situaba en , por lo que el informe califica la situación como un » «.
La situación contrasta con prácticamente todos los demás indicadores de y analizados para.
Entre y , la participación de los niños en un año antes del ingreso oficial a aumentó de a.
La tasa de pasó de a , mientras que la correspondiente a aumentó de a.
El mayor crecimiento se produjo en o , donde la proporción que completa el nivel avanzó de en a en , ocho puntos porcentuales adicionales.
El propio informe plantea así una de las principales contradicciones del : los estudiantes avanzan y terminan los ciclos educativos en una proporción cada vez mayor, pero una parte considerable no adquiere durante ese recorrido las esperadas.
En se produjo una evolución diferente.
El porcentaje de estudiantes que alcanza el al final de se duplicó, al pasar de en a en.
Aunque representa una mejora de ocho puntos porcentuales, el propio documento advierte que el ocurre desde una.
Eso significa que, de acuerdo con los datos presentados en el informe, aproximadamente estudiantes todavía no alcanzan el nivel mínimo de al terminar la.
Las en los.
Para la finalización de , utilizando resultados de PISA incorporados al análisis, el porcentaje que alcanza el se sitúa en en y apenas en.
El documento concluye que la calidad académica constituye «el reto nacional más crítico» del sistema educativo dominicano de cara al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en 2030.
Los de aprendizaje aparecen en un sistema que, al mismo tiempo, registra en la capacidad de llevar a los alumnos hasta el.
En , alcanzó una tasa de finalización de en , por encima del registrado por y el de Paraguay, aunque por debajo de , , Costa Rica y Uruguay.
En , el país alcanzó , igualando a y.
El indicador dominicano supera el de y Colombia, el de , el de Costa Rica y el de Uruguay.
En , registra una finalización de , igual que y por encima de , con ; Costa Rica, con ; Honduras, con ; Uruguay, con , y El Salvador, con.
Sin embargo, el tampoco se distribuye de la misma manera entre hombres y mujeres.
La en la finalización de , favorable a las mujeres, aumentó de puntos porcentuales en a puntos en.
El informe identifica ese aumento como una señal del y plantea la necesidad de de dirigidas a los jóvenes varones.
A los problemas de aprendizaje se suma otro dato que rompe con la de las : aumentó la proporción de niños y jóvenes que se encuentra completamente fuera de la escuela.
En , esa tasa pasó de en a en , equivalente a unos niños.
En aumentó de a , con alrededor de adolescentes fuera del sistema.
El salto más pronunciado aparece en , donde el porcentaje pasó de a , lo que representa aproximadamente jóvenes.
El documento relaciona este fenómeno con lo que denomina la » «.
Según el análisis, al , quienes permanecen matriculados avanzan con mayor rapidez y mejoran las.
Sin embargo, los estudiantes que abandonan dejan de permanecer artificialmente inscritos en grados repetidos y aparecen con mayor rapidez en las estadísticas de población fuera de la escuela.
Uno de los mayores avances identificados por el informe corresponde a la primera.
La tasa de de comenzar pasó de en a en.
El reporte destaca además que habría eliminado la diferencia de entre los hogares pertenecientes al y los del en este nivel educativo.
Los resultados dibujan así un que ha conseguido incorporar y llevar a más estudiantes hasta el final de sus ciclos, pero que mantiene pendiente el reto fundamental: lograr que permanecer y graduarse también signifique.
Especialmente en , donde después de casi una década el indicador permanece exactamente en el mismo punto: solo estudiantes alcanzan el al terminar la ..
