Informe internacional desmonta mitos sobre inteligencia artificial y tablets en las aulas
El informe PISA 2025 de la OCDE, publicado el 8 de septiembre, revela que el bajo rendimiento de República Dominicana no se debe al uso de inteligencia artificial, sino a un rezago educativo anterior que se ha ido reduciendo. El estudio cuestiona las explicaciones simplistas que culpan a la tecnología.
Cada vez que se conocen los resultados de PISA, en República Dominicana se buscan explicaciones rápidas. En esta ocasión, se ha culpado a la inteligencia artificial, repitiendo que el país rinde menos porque sus estudiantes usan más IA que el promedio de la OCDE, y que los países que eliminaron las tabletas de las aulas mejoraron. Sin embargo, los datos oficiales de PISA 2025, publicados por la OCDE el 8 de septiembre, no respaldan ninguna de estas afirmaciones.
El 50,4 % de los estudiantes dominicanos de 15 años usa chatbots de IA al menos una vez por semana para aprender, frente al 45,5 % en la OCDE. Aunque los países con mayor uso de IA tienden a tener puntajes más bajos, esta correlación no implica causalidad. Singapur, que usa la IA más que República Dominicana, obtiene 560 puntos en ciencias, el segundo mejor resultado del mundo, mientras que el país alcanza 361. Si la IA hundiera los resultados, Singapur estaría en el fondo de la tabla.
La prueba más contundente es que ChatGPT apareció en noviembre de 2022, por lo que no debería tener relación con los resultados de 2015 o 2018. Pero la correlación entre el uso de IA medido en 2025 y los puntajes de 2018 es de -0,46, mayor incluso que la de 2025. Esto indica que los países que ya tenían puntajes bajos antes de la IA son los que hoy más la usan. La propia OCDE sugiere que los sistemas con menor desempeño pudieron adoptar la IA más rápido como estrategia para compensar.
En las aulas dominicanas, los estudiantes que usan IA para aprender todos o casi todos los días obtienen 391 puntos en ciencias, frente a 349 de los que nunca la usan. Aun descontando el nivel socioeconómico y las características del centro, los que más la usan sacan ocho puntos más. Además, el rezago del país se ha reducido: en 2015 estaba 87 puntos por debajo de lo que correspondería a su nivel socioeconómico; en 2025, 57. La distancia se redujo treinta puntos justo en los años en que llegó la IA. La segunda idea, la de las tabletas, tiene un ejemplo de cabecera: Suecia, que en 2023 anunció el regreso al libro de papel, junto a sus vecinos nórdicos. PISA 2025 permite comprobarlo. Suecia, Dinamarca, Noruega, Finlandia y Países Bajos redujeron el uso escolar de dispositivos, y los cinco bajaron en lectura y en matemática. Dinamarca perdió 29 puntos en lectura; Suecia, 21.
