EDUCA advierte que el ausentismo escolar dominicano no tiene comparación regional
Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) afirmó que los resultados del informe PISA para República Dominicana implican desafíos importantes para las autoridades nacionales y la sociedad, y llamó a evaluar la evolución de los aprendizajes y orientar las prioridades de la política educativa.
La entidad empresarial Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) aseguró que los resultados del informe PISA para República Dominicana implican desafíos importantes para las autoridades nacionales y la sociedad. Llama a evaluar la evolución de los aprendizajes de los estudiantes dominicanos y orientar las prioridades de la política educativa.
Explicó que el ausentismo escolar es uno de los males más graves de la educación dominicana y reveló que «la mitad de los estudiantes faltó al menos un día de clases en las dos semanas previas a la prueba». Afirmó que el ausentismo dominicano no tiene comparación regional.
Según los datos arrojados por la evaluación internacional, aplicada entre abril y mayo de 2025, República Dominicana obtuvo 361 puntos en ciencias, 346 en lectura y 339 en matemáticas. «Esos resultados son muy consistentes con los obtenidos en la medición de 2022, cuando el país obtuvo 360 puntos en ciencias, 351 en lectura y 339 en matemáticas», afirmó Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA.
«La importancia de estos resultados no reside únicamente en una puntuación. PISA busca determinar si los jóvenes de 15 años pueden aplicar conocimientos, resolver problemas complejos, pensar críticamente y comunicarse eficazmente frente a situaciones que no se resuelven simplemente reproduciendo contenidos memorizados», apuntó Sosa Machado. Agregó que «lo que está en discusión es la capacidad que estamos construyendo como país para generar conocimiento, innovar, elevar la productividad y participar con éxito en una economía crecientemente tecnológica». Dijo que «la calidad educativa es también una cuestión de capital humano, competitividad, movilidad social y ciudadanía». EDUCA estima que estos datos deben trascender la discusión coyuntural sobre puntuaciones y posiciones, y propiciar una reflexión de país sobre las competencias con que se está formando la próxima generación. «Analizando los datos que arroja la Prueba PISA 2025, podemos afirmar que la misma describe una distribución en la que casi nadie alcanza el umbral que PISA considera funcional para la vida adulta», continuó. Consideró que si bien los puntajes de resultados son similares al 2022, el contexto en que se presentan no lo es, debiendo considerar aspectos que amerizan urgente respuesta como el que el acompañamiento familiar cayera de forma abrupta a nivel global, el que la curiosidad y la perseverancia declaradas retrocedieran.
