El país construye aulas y distribuye libros, pero el aprendizaje no despega
Con más de dos millones de estudiantes de vuelta a clases, el país exhibe avances en infraestructura y materiales, pero la última prueba internacional lo sitúa en el puesto 79 de 81, evidenciando una crisis de calidad que persiste pese a la inversión.
El inicio del año escolar 2026-2027 trajo consigo la distribución de tres millones de libros de texto, mil quinientas aulas nuevas, cientos de miles de kits escolares y la capacitación de más de 180,000 docentes. Sin embargo, estos esfuerzos no se traducen en mejores aprendizajes: nueve de cada diez estudiantes de 15 años no alcanzan el nivel básico en matemáticas.
La comparación regional es contundente: Chile y Uruguay ocupan los puestos 52 y 53, México el 57 y Perú el 59, mientras República Dominicana se hunde en el puesto 79. El dato desarma la excusa de la pobreza: en la región hay más estudiantes de bajo desempeño entre los alumnos más ricos que entre los más pobres de países desarrollados.
El problema no es solo cuánto se invierte, sino qué ocurre dentro del aula. La reforma pendiente es restablecer la figura del maestro: seleccionar a los mejores, formarlos con exigencia, pagarles con dignidad y evaluarlos con consecuencias. Sin maestros empoderados, los aprendizajes seguirán siendo intercambiables.
La familia es el aula anterior al aula. Ningún edificio escolar puede sustituir el rol del hogar en la educación. El país necesita un pacto social que priorice el aprendizaje sobre el cemento y que devuelva a los maestros la autoridad que la sociedad les arrebató.
