El país supera resultados de 2018 en matemática y lectura, y cierra brecha de participación en educación inicial
Los resultados de PISA 2025, dados a conocer ayer lunes, registran avances de República Dominicana respecto a 2018, con una evolución especialmente favorable en ciencias y resultados positivos en equidad socioeconómica. La evaluación fue coordinada por el IDEICE y aplicada a 7,080 estudiantes de 15 años de 257 centros educativos de las 18 regionales del país.
El informe PISA 2025, coordinado en el país por el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), se aplicó entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025. La muestra representa aproximadamente a 127,900 estudiantes dominicanos de 15 años.
En ciencias, el puntaje promedio pasó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, un incremento de 25 puntos. La proporción de estudiantes que alcanza al menos el nivel básico de competencias aumentó 11 %, pasando de alrededor del 15 % al 26 %. En matemática, el puntaje subió de 334 a 339 puntos, y en lectura, de 342 a 346.
La equidad socioeconómica se coloca entre las fortalezas relativas del sistema: el 12 % de los estudiantes de menor nivel socioeconómico logra ubicarse entre el 25 % de mejor desempeño en ciencias, una proporción equivalente al promedio de la OCDE. Este resultado se corresponde con el Informe de la UNESCO, que incluye a República Dominicana entre los países latinoamericanos donde se cerró la brecha de participación entre niños del quintal de menores ingresos y los del quintal de mayores ingresos en la educación organizada previa al ingreso a primaria.
El informe también aporta evidencia sobre la importancia del tiempo efectivo de docencia. Los estudiantes que mantuvieron asistencia regular durante las dos semanas previas a la evaluación registraron mejores resultados, especialmente en ciencias, con una diferencia de alrededor de 20 puntos frente a quienes reportaron cinco o más días completos de inasistencia. Durante el año lectivo 2024-2025, las regionales educativas registraron un promedio de 18.9 días de docencia perdidos, según datos del Ministerio. El MINERD resalta que ha colocado la protección del calendario y del horario escolar entre sus prioridades, y en el marco de la Mesa de los Cinco Pilares se trabaja en un protocolo de cumplimiento del calendario escolar.
