EL NUEVO DIARIO, SANTO DOMINGO.
– La gestión de riesgos de desastres debe ser un eje transversal en la educación superior, abordado tanto en la teoría como en la práctica.
Así lo afirmaron expertas en el marco del foro “Gestión Integral del Riesgo en República Dominicana: Preparación, Prevención y Respuesta Multisectorial”, organizado por el Consejo de Desarrollo Económico y Social de Santo Domingo (Codessd).
Durante el evento, Pamela Michel, encargada de Gestión de Riesgos de Desastres, Sostenibilidad y Accesibilidad; y profesora por asignatura del área de Ciencias Básicas en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), señaló que la teoría es sumamente valiosa, pero que en el caso de la gestión de riesgos de desastres, las prácticas son igual de importantes.
“En el caso del INTEC, nosotros hemos trabajado tanto desde el área académica como en la parte administrativa para fortalecer nuestra cultura de gestión de riesgos.
Por eso, por ejemplo, participamos anualmente en el llamado al Simulacro Nacional de Evacuación.
Tenemos un simulacro general por lo regular.
Se ha estado trabajando con el personal administrativo y el área académica sobre la prevención y primeros auxilios”, explicó Michel.
Agregó que el objetivo es lograr que tanto el personal como los estudiantes sepan cómo actuar en caso de emergencias y desastres, y que esa preparación se refleje en una cultura institucional de prevención y respuesta.
Recibe en tu correo las noticias más importantes del día De su lado, Milagros Yost, asesora y consultora en gestión de riesgos de desastres a nivel educativo, destacó que es esencial incorporar la gestión de riesgos al currículo universitario.
“ Es importante colocar en el imaginario de las personas que promovemos el desarrollo del país para personas vivas.
El abordaje de la gestión de riesgos de desastres está atado a la misión académica.
Si la formación académica es formar profesionales pertinentes para el desarrollo de su entorno, para su desarrollo social, nada más pertinente que la reducción de riesgos y la preservación de sus vidas”, indicó.
Yost insistió en que es fundamental que las universidades aborden la gestión de riesgos desde el ámbito curricular, “colocando el tema en sus programas formativos y en el ámbito de la formación general común, para garantizar que todos los estudiantes tengan que cursarlos casi de manera obligatoria”.
En esa misma línea, Jeanette Chaljub Hasbún, coordinadora académica de Nivel de Grado y Postgrado del Área de Ciencias Básicas y Ambientales del INTEC, afirmó que en esa institución se está capacitando al personal académico en gestión de riesgos “como parte de su ADN”.
Según Chaljub Hasbún, es clave entender que las universidades y los centros educativos cumplen una función social.
“Además de teorías básicas, hay temas que deben dar respuestas a la sociedad, y para eso está la universidad: para la creación de conocimiento”, expresó.
Durante su intervención, Chaljub explicó que la gestión de riesgo que está promoviendo el INTEC, aún en una etapa inicial, tiene un enfoque socio-científico.
“Eso quiere decir que estoy yo, pero soy parte de una comunidad y lo que yo hago debe tender a salvar vidas.
No importa lo que sea, pero lo que yo haga debe incidir en la sociedad y mis acciones deben estar intencionadas a salvar a otros en caso de riesgo”.
La académica también subrayó que, aunque hay mucho conocimiento disponible —tanto verdadero como falso—, la sociedad debe aprender a discernir entre ambos.
“Uno de los desafíos principales es que las personas se sensibilicen y conozcan la realidad del riesgo”, puntualizó.
El foro fue moderado por la comunicadora Karina Alarcón, y reunió a especialistas del ámbito académico y técnico con el objetivo de reflexionar sobre la preparación y respuesta del país ante situaciones de emergencia, así como fortalecer la articulación entre los sectores educativo, institucional y comunitario para una gestión integral del riesgo..
